Campo Férias – Planificação Férias Julho 2020

Férias d’Arte2

– Campo de férias não residencial, bilingue, com actividades nas seguintes áreas e Julho e Agosto 2020.

PLANIFICAÇÃO POR ÁREA

1º- Música;

2º- Estudo acompanhado e apoio ao estudo;

3º- Karaté;

4º- Teatro;

5º- Expressão plástica Acrescida de idas à praia, jogos e dinâmicas de grupo.

SECCÇÂO MÚSICA

Recursos Humanos: NTB

Materiais usados:

Tablet, sistema de som, livros, folhas impressas, instrumentos Orff, guitarras clássicas e suporte para folhas.

SEMANA 1

#Objectivos Específicos#

1. Identificar, distinguir e reproduzir sons de diferentes alturas, intensidades e durações;

2. Sentir o som e a música no corpo em movimento;

3. Desenvolvimento de uma noção de pulsação regular como factor de estabilidade temporal;

4. Noção de som e de silêncio;

5. Iniciação à pratica instrumental da guitarra clássica;

6. Promover o desenvolvimento da criatividade, da concentração, de cooperação e inter-ajuda, promovendo a autoconfiança e a afirmação pessoal.

#Actividades#

Ÿ Cantar e acompanhar canções infantis e tradicionais com movimentos, gestos, palavras e percussão corporal, associando movimentos a pulsação, andamento e intensidade, promovendo a criatividade da criança;

Ÿ Jogos de identificação, reprodução e distinção de diferentes músicas, instrumentos e estilos musicais;

Ÿ Jogos para percepcionar as diferentes qualidades do som (altura, intensidade, duração e timbre), utilizando os sons que nos rodeiam;

Ÿ Jogos e exercícios com figuras rítmicas, pausas e sua duração;

Ÿ Constituição da guitarra, postura corporal e primeiros exercícios;

Ÿ Diferentes técnicas de execução à guitarra e primeiros acordes;

Ÿ Tocar músicas com a guitarra clássica.

SEMANA 2

#Objectivos Específicos#

1. Percepção e identificação auditiva de timbres;

2. Experimentar as potencialidades sonoras de diferentes instrumentos musicais;

3. Adquirir a noção de andamento e dinâmica, de melodia e de harmonia, de forma e de escala;

4. Iniciação à pratica instrumental da guitarra clássica;

5. Promover o desenvolvimento da criatividade, da concentração, de cooperação e inter-ajuda, promovendo a autoconfiança e a afirmação pessoal

#Actividades#

Ÿ Cantar e acompanhar canções infantis e tradicionais com movimentos, gestos, palavras e percussão corporal, associando movimentos a pulsação, andamento e intensidade, promovendo a criatividade da criança;

Ÿ Identificar e distinguir andamentos presto, moderato e adágio, acelerando e retardando, crescendo e diminuendo, através da audição de excertos musicais, e realizando-os através de percussão corporal e da prática instrumental;

Ÿ Identificar e distinguir melodia e harmonia, forma e escalas, através da audição de pequenos excertos musicais;

Ÿ Realizar pequenos exercícios de iniciação à guitarra, novos acordes e preparação de uma ou mais músicas.

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Secção Apoio ao Estudo Acompanhado

Recursos Humanos: ATB

Materiais usados:

Livros, folhas impressas, folhas brancas, pautadas e quadriculadas. Lápis, Canetas de feltro, borrachas, afias, lápis de cor, réguas, tesouras e colas.

Jogos e material didáctico. Suportes para trabalho individual.

SEMANA 1

#Objectivos Específicos#

1. Promover a aquisição e assimilação das aprendizagens na área de Português – Leitura e interpretação de textos e produção escrita;

2. Fomentar a aquisição, assimilação e consolidação de conceitos na área de Matemática – Reforço das aprendizagens e desenvolvimento da capacidade de raciocínio e de cálculo – Números, Operações e Geometria;

3. Incentivar o interesse pela aprendizagem/estudo;

4. Estimular o desenvolvimento do raciocínio, da concentração, da gestão de tarefas, promovendo a autoconfiança e a afirmação pessoal.

#Actividades#

Ÿ Português – Leitura e interpretação de textos narrativos;

Ÿ Português – Produção escrita: Construção de frases ou textos, cumprindo orientações e estrutura;

Ÿ Português – Jogos de palavras para produção escrita.

Ÿ Matemática – Jogos de cálculo (adição, subtração e multiplicação);

Ÿ Matemática – Jogos e exercícios com polígonos e sólidos geométricos (Construção de polígonos, sólidos e/ou Tangram);

Ÿ Matemática – Resolução de problemas/desafios.

SEMANA 2

#Objectivos Específicos#

1. Promover a aquisição e assimilação das aprendizagens na área de Português – Leitura e interpretação de textos e produção escrita;

2. Fomentar a aquisição, assimilação e consolidação de conceitos na área de Matemática – Reforço das aprendizagens e desenvolvimento da capacidade de raciocínio e de cálculo – Números, Operações e Geometria;

3. Incentivar o interesse pela aprendizagem/estudo;

4. Estimular o desenvolvimento do raciocínio, da concentração, da gestão de tarefas, promovendo a autoconfiança, a afirmação pessoal e a persistência no trabalho.

#Actividades#

Ÿ Português – Leitura e interpretação de textos narrativos;

Ÿ Português -Produção escrita: Construção de frases ou textos, cumprindo orientações e estrutura;

Ÿ Português – Jogos de palavras para produção escrita;

Ÿ Matemática – Jogos de cálculo (adição, subtracção, multiplicação, fracções e/ou potência);

Ÿ Matemática – Jogos e exercícios com polígonos e sólidos geométricos (Construção de desenho utilizando apenas polígonos, Tangram e/ou cálculo de áreas e/ou Volumes);

Ÿ Matemática – Resolução de problemas/desafios.

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Secção Karaté

Recursos Humanos: RJM

Materiais usados:

Bolas, pinos, arcos, cordas, colchão de ginástica e sistema de som (ex. coluna portátil).

SEMANA 1

#Objectivos Específicos#

 1. Motricidade geral;

2. Iniciação ao Karaté.

 #Actividades#

Ÿ coordenação motora (corrida, quadrupédia, saltos, enrolamentos, equilíbrio);

Ÿ noção de espaço e distância (circuitos de obstáculos mistos, esquiva, etc);

Ÿ velocidade de reacção (ex. a pares: passar por um obstáculo através de diferentes acções de acordo com o que o parceiro indicar);

Ÿ flexibilidade;

Ÿ “plano terra” e “plano ar” (iniciação aos pontapés – coordenação e equilíbrio);

Ÿ aprendizagem e prática individual de algumas técnicas de defesa e ataque;

Ÿ exercícios de reacção com parceiro usando essas técnicas (s/ contacto);

Ÿ noções de distância, controlo e foco (das técnicas com alvo).

SEMANA 2

#Objectivos Específicos#

1. Coreografia

– Continuação da prática dos movimentos e técnicas aprendidos na semana 1;

– Introdução da música e da coreografia (integrando esses conteúdos)

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Secção TEATRO

Recursos Humanos: JM

Materiais usados:

Coluna de som; Papel colorido, objectos obstáculos, imagens com diferentes emoções, fita para delimitar espaços

SEMANA 1

#Objectivos Específicos#

1. Desinibição;

2. Expressão corporal/Facial;

3. Percepção espacial;

4. Capacidade de comunicação;

5. Escuta cena;

6. Improvisação;

7. Palco/plateia, actor/especta

#Actividades#

Ÿ Exercícios de aquecimento e relaxamento, corpo e voz (trava-línguas);

ŸIntrodução diferentes géneros musicais com dança;

Ÿ“Sou um (a)”;

Ÿ“Vamos fingir que sou, estou”;

ŸO que é ser actor (teatro, tv);

Ÿ“Obedecer orientações”, Caminhar, Carregar, Acção completa;

Ÿ Estátua emoção, identificar e representar emoções através de imagens”;

Ÿ Acção espaço destinado, “Uma Palavra e era uma vez”, “Palavra escrita, Palavra ditas”;

Ÿ”Monumento estátua”, “Jogo do Aeroporto”

SEMANA 2

#Objectivos Específicos#

-Escuta de Cena;

-Improvisação;

-Relação inter-pessoal;

-Concepção exercício final;

-Cenário, figurinos;

-Exercicio final.

#Actividades#

Ÿ Exercícios de aquecimento e relaxamento, corpo e voz (trava-Linguas);

Ÿ Dança, Pára, Dança”, “Eu digo, tu dizes e aconteceu”;

Ÿ O Onde, O quê e o Quem da cena, texto, personagens, cenário, som (sonoplastia);

– Debater semelhanças entre imitação e realidade;

-“Qual dos Três” (ponto partida para construção história), construção exercício final;

– Ensaio.

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 Secção Artes Plásticas

Recursos Humanos: RJM

Materiais usados:

Guaches (branco, preto, amarelo, vermelho, azul); Pinceis, “godés” ou tampas, aventais, água, panos p/ estragar; lápis de carvão e borrachas; marcadores coloridos; réguas; papel; tesoura e cola stick; cartões grandes para servir de “mesa”. para a segunda semana, os mesmos materiais, acrescidos de mais papel de cenário; fita métrica mínimo 2m (preferência metálica); algumas embalagens estanques (para guardar misturas de tintas de um dia para o outro).

SEMANA 1

#Objectivos Específicos#

1. Bases de cor;

2. Bases de desenho geométrico;

3. Técnica de esquadria / Pintura com mãos: noção de formas

#Actividades#

Ÿ Roda das cores: Produção de cores secundárias (e terciárias) a partir de guache cores primárias; técnicas básicas de pintura com pincel;

ŸDesenho geométrico básico e desenho de letras: Produção de fundo e do nome;

Ÿ Produção de desenhos com base na forma das mãos (5-7 anos);

Ÿ Reprodução de desenhos de linhas simples usando a técnica de esquadria (8-12 anos);

SEMANA 2

#Objectivos Específicos#

Cenografia

#Actividades#

Ÿ Aplicação das técnicas aprendidas na semana 1 em larga escala para produção de cenário.

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 Secção PRAIA, JOGOS/ DINÂMICAS

Recursos Humanos: SS / MC

Materiais:

– Mesa

– Objetos de ginásio (pinos, arcos, outros);

– Balões de água;

– Elástico grande;

Jogos de mesa;

– Bola de esponja,

– Papel de cenário;

– Lápis e canetas de feltro;

– Sacos de sarapilheira/outros

– Cadeiras

– Áudio com músicas;

– Latas:

– Bolas;

– Colas;

– Tesouras;

– Fio de pesca

– Arame;

– Paus;

– Palhinhas;

– Motivos de praia;

– Baldes;

SEMANA 1 e 2

 #Objectivos Específicos#

Promoção de:

1. Competências pessoais, sociais e relacionais;

2. Comunicação; – Escuta activa;

3. Auto-estima;

4. Autoconhecimento;

5. Resiliência;

6. Empatia;

7.Capacidades motoras;

#Actividades#

Ÿ Jogos tradicionais e populares: jogo da macaca, jogo do elástico, jogo do mata; jogo do macaquinho do chinês, dança da cadeira, jogo do stop, jogo da mamã dá licença, jogo o rei manda, outros;

Ÿ Jogos de mesa: dominó, damas, outros;

Ÿ Jogos de Água;

Ÿ Caça ao tesouro;

Ÿ Peddy Papper;

Ÿ Corrida de sacos” (Percorrer a distância indicada no mais curto espaço de tempo);

Ÿ Gincana de Jogos;

Ÿ Jogo da mímica;

ŸTiro às latas (Derrubar o maior número de latas possíveis);

Ÿ Atirar ao balde (Quem encher primeiro o balde ganha);

Ÿ “Eu sou…” (Construir a imagem do próprio corpo);

Ÿ Criação de mobile com motivos alusivos ao mar e ao Verão (recolhidos na actividade de praia).

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